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教育時評

教育時評:規范在線教育刻不容緩

在人民大會堂“部長通道”上表示,對于校外培訓“線下減負,線上增負”的現象,教育部高度重視,將比照線下治理的政策措施對線上的校外培訓進行規范,開展線上線下綜合治理,一定要把中小學生課外負擔過重的問題治理好。

 教育部部長陳寶生12日在人民大會堂“部長通道”上表示,對于校外培訓“線下減負,線上增負”的現象,教育部高度重視,將比照線下治理的政策措施對線上的校外培訓進行規范,開展線上線下綜合治理,一定要把中小學生課外負擔過重的問題治理好。 JHw黔西南教育網-黔西南教育信息網-黔西南教師信息網-黔西南教育-興義教育網-興義教育信息網-興義教育-黔西南學

  從表面上看,“足不出戶、課時便宜”的網課很吸引人:在家里就能聽課學習,學費也很便宜,一般每節課收費才十幾元,而且大多數平臺會信誓旦旦地保證“滿足教育機構網校全部功能需求”“嚴格篩選優秀教師”“1對1視頻互動教學”……可是,這些誘人承諾的背后,是在線教育主體和授課者的資質魚龍混雜、亂象叢生。這不由得讓人疑竇叢生:通過手機、電腦學習,真能達到提高學習成績的目的嗎?  JHw黔西南教育網-黔西南教育信息網-黔西南教師信息網-黔西南教育-興義教育網-興義教育信息網-興義教育-黔西南學

  據業內人士透露,在線下對教育培訓機構資質要求越來越高的同時,線上涉及教育培訓的準入門檻則要低得多。越來越多的機構和創業者因此把眼光投向了線上,披著“互聯網”外衣的培訓機構層出不窮。由于在線教育平臺缺乏相應的管理制度,隱藏在其背后的亂象就浮出水面,從中暴露出許多監管方面的漏洞。 JHw黔西南教育網-黔西南教育信息網-黔西南教師信息網-黔西南教育-興義教育網-興義教育信息網-興義教育-黔西南學

  如果不能從源頭上解決在線教育機構注冊、資質等問題,就無法完善監督管理機制?!吨腥A人民共和國民辦教育促進法實施條例(修訂草案)(送審稿)》增設的第十六條明確提出,利用互聯網技術在線實施培訓教育活動,應當取得相應的互聯網經營許可,并向機構住所地的省級人民政府教育行政部門、人力資源社會保障部門備案,并不得實施需要取得辦學許可的教育教學活動。實施培訓教育活動的互聯網技術平臺,應當對申請進入平臺的機構或者個人的主體身份信息進行審核和登記。  JHw黔西南教育網-黔西南教育信息網-黔西南教師信息網-黔西南教育-興義教育網-興義教育信息網-興義教育-黔西南學

  有統計數字顯示,近年來,我國在線教育領域的中小學生用戶超3000萬人。人數眾多的學生用戶付出了巨大的財力和精力,而實際效果往往不盡如人意,反而加重了學習負擔。因此,對在線教育開展綜合治理,進行有效規范刻不容緩。   JHw黔西南教育網-黔西南教育信息網-黔西南教師信息網-黔西南教育-興義教育網-興義教育信息網-興義教育-黔西南學

  當務之急,是將在線教育納入規范體系,從而保證主管部門對其進行辦學資質的審查和應有的監督管理。同時,相關教育平臺作為課程銷售的第一責任人,除了應該承擔對教師及課程的審核和管理責任,也需要嚴格監管產品質量以及售后服務,以凈化在線教育教材,確保教育質量。  JHw黔西南教育網-黔西南教育信息網-黔西南教師信息網-黔西南教育-興義教育網-興義教育信息網-興義教育-黔西南學

  “線下減負,線上增負”作為教育領域出現的新問題,引發的其實是學生課業負擔過重的老問題,從一個側面凸顯教育改革的重重阻力。但是,教育部門負責人已經表態,“難度再大也要緊抓不放,不獲全勝決不收手”,“政府要在質量標準、課程教材、考試招生、評價體系以及素質教育引導等方面深化改革”。這給人信心。因為唯有如此,“線下減負,線上增負”怪象才會漸漸銷聲匿跡,學生課業負擔過重等弊端才能從根本上得到緩解。JHw黔西南教育網-黔西南教育信息網-黔西南教師信息網-黔西南教育-興義教育網-興義教育信息網-興義教育-黔西南學


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